İlk işiniz bir kaynak bitirmek değil, ihtiyacınızı görmek olsun
Hazırlığa, hedefinizi netleştirip kısa bir yardımsız uygulamada nerede zorlandığınızı kaydederek başlayın. “Almancam iyi” veya “hiçbir şey anlamıyorum” gibi genel ifadeler çalışma seçmek için yeterince somut değildir. Sözcüğü bilmemek, cümlenin yapısını çözememek ve seçeneklerdeki anlam farkını kaçırmak farklı ihtiyaçlardır.
Önce hangi sınava ve hangi puana ihtiyacınız olduğunu yazın. Bu koşullar belirsizse sınav seçimi ve puan ve kabul yazılarından ilerleyin. Buradaki başlangıç çalışması, kurum kabulünü belirlemek için kullanılmaz.
Bir Almanca kurs seviyesini doğrudan YDS veya YÖKDİL puanına çevirmeyin. Günlük konuşmada rahat olmanız, uzun bir yazılı cümlede özne ve fiili kolayca bulacağınızı göstermeyebilir. Tersine, sınav sorularında başarılı olmak da bütün dil becerilerinde aynı düzeyde olduğunuz anlamına gelmez.
- Hedef: Sınav adı, gereken puan ve sonucu kullanacağınız işlem.
- Mevcut durum: Daha önce çalıştığınız Almanca konuları ve varsa sınav deneyiminiz.
- İlk gözlem: Yardımsız çözümdeki cevap, harcadığınız süre ve takıldığınız nokta.
Üç kısa görevle farklı güçlükleri birbirinden ayırın
Aşağıdaki özgün görevleri önce sözlük, çeviri aracı ve cevap açıklaması kullanmadan deneyin. Yanıtınızın yanına gerekçenizi yazın; tahmin ettiyseniz bunu da belirtin. Bunlar sınav düzeyinizi veya puanınızı ölçmez. Ama çalışma sırasında neyi kontrol edeceğinizi gösterebilir.
1. Sözcük ve bağlam: Boşluğu hangisi tamamlar?
Die Studie untersucht den ---- von Schlafmangel auf die Konzentration.
- A) Einfluss
- B) Eingang
- C) Einkauf
Cevabı ve açıklamayı gösterCevap ve açıklama
A: Einfluss. Cümle, uykusuzluğun dikkat üzerindeki etkisini araştıran bir çalışmayı anlatır. Einfluss auf “üzerindeki etki” ilişkisidir. Eingang giriş, Einkauf alışveriş anlamına gelir. Doğruyu yalnız diğer kelimeleri tanımadığınız için seçtiyseniz bunu güvenilir kelime bilgisiyle aynı kaydetmeyin.
2. Cümle yapısı: Kimi kim değerlendiriyor?
Die Ergebnisse, die das Forschungsteam veröffentlicht hat, werden von unabhängigen Fachleuten geprüft.
Değerlendirilen şey nedir? Araştırma ekibinin yaptığı iş ile bağımsız uzmanların yaptığı iş aynı mı?
Cevabı ve açıklamayı gösterCevap ve açıklama
Bağımsız uzmanlar sonuçları değerlendiriyor. Araştırma ekibi sonuçları yayımlamış. Ana cümlede Die Ergebnisse werden … geprüft edilgen yapıdır; değerlendirilen öğe sonuçlardır. Aradaki die das Forschungsteam veröffentlicht hat bölümü hangi sonuçlardan söz edildiğini açıklar. Bütün kelimeleri bilip işleri yapan kişileri karıştırdıysanız öncelikle cümle yapısını inceleyin.
3. Metin takibi: Kısa parça bütün katılımcılar için aynı sonucu mu bildiriyor?
Eine Befragung zeigt, dass viele Studierende digitale Lernangebote nutzen. Einige bevorzugen jedoch gedruckte Bücher, weil sie am Bildschirm schneller müde werden.
“Bütün öğrenciler dijital öğrenmeyi tercih ediyor” yargısı bu parçadan çıkarılabilir mi? İkinci cümlede sie kimlere gönderme yapıyor?
Cevabı ve açıklamayı gösterCevap ve açıklama
Hayır. İlk cümlede viele “birçok” demektir; “bütün” değildir. İkinci cümlede bazı öğrencilerin basılı kitapları tercih ettiği belirtilir. sie, ekranda daha çabuk yorulan bu öğrencilere gönderme yapar. jedoch karşıtlık, weil gerekçe kurar. Kelimeleri bilmenize rağmen yargıyı kabul ettiyseniz kapsam ve cümleler arası ilişkiyi kontrol edin.
Üç doğru cevap elde etmekten çok, her cevabı metindeki bir ipucuyla açıklayabilmeniz önemlidir. Açıklamayı okuduktan sonra doğruyu görmek ile ilk denemede kendi gerekçenizi kurmak aynı kayıt değildir.
İlk çalışma adımını takıldığınız noktaya göre seçin
| Gözleminiz | Başlayabileceğiniz çalışma |
|---|---|
| Temel sözcükler yüzünden cümleye giremiyorum. | Kısa metinlerden kelime ve birlikte kullanıldığı ifadeleri çıkarın. |
| Sözcükleri biliyorum ama kimin ne yaptığını karıştırıyorum. | Özne, fiil, yan cümle ve edilgen yapıyı kısa örneklerde çözümleyin. |
| Cümleyi anlıyorum ama seçenek metinden daha kesin görünüyor. | Olumsuzluk, miktar, olasılık ve neden ilişkisini karşılaştırın. |
| Kısa örnekleri açıklıyorum; sınav görevinde zorlanıyorum. | Seçtiğiniz sınavın Almanca resmî örnekleriyle görev yönergesini ve seçenek farklarını çalışın. |
Bu gözlemlerden birkaçı aynı anda görülebilir. Hepsini ayrı bir kaynak yığınına çevirmek yerine bir kısa metin üzerinde kelimeyi, yapıyı ve anlamı birlikte çalışın. İlk önceliğiniz, anlamayı en erken durduran güçlük olsun.
Almancaya sıfırdan başlıyorsanız yukarıdaki örnekleri çözememek bir başarısızlık ölçüsü değildir. Önce temel söz varlığı, basit cümle düzeni ve sık kullanılan fiillerle anlam kurun; uzun sınav parçalarını tek çalışma malzemesi yapmayın. Temeli bulunan aday ise bildiği konuları tekrar baştan bitirmek yerine kendi hatalarının nedenine bakabilir.
Kelime çalışması, dilbilgisi öncelikleri ve uzun cümle çözümleme yazıları bu ihtiyaçları ayrı örneklerle ele alıyor.
Öğrendiğinizi yeni bir örnekte yeniden kontrol edin
- İlk cevabınızı saklayın.
Doğru/yanlış bilgisinin yanına ilk gerekçenizi, yardım kullanıp kullanmadığınızı ve süreyi yazın.
- Bir güçlüğü çalışın.
Örneğin edilgen yapıyı karıştırdıysanız birkaç kısa cümlede değerlendirilen öğeyi ve işi yapanı işaretleyin.
- Yeni bir cümleye geçin.
Cevabını hatırladığınız aynı görev yerine benzer yapıyı içeren farklı bir örneği yardımsız açıklayın.
- Değişimi karşılaştırın.
Yalnız doğru sayısına değil, gerekçenin netleşmesine ve ihtiyaç duyduğunuz yardımın değişmesine de bakın.
Resmî sınavlarda sözlük ve sözlük görevi yapan yardımcı araçlar kullanılamaz. Öğrenme aşamasında sözlüğe başvurabilirsiniz; ancak yardımlı incelemeyi yardımsız ilk uygulamanın sonucu olarak kaydetmeyin. Tam deneme aşamasına geçtiğinizde koşulları kendi sınavınızın formatına göre kurun.
İlk kaydınızdan sonra gerçek çalışma zamanınızı ve tekrar ihtiyacınızı çalışma planına taşıyın. LOVI’de hazırlık seçenekleri hakkında bilgi almak için program yazısından yararlanabilirsiniz.