Konu aynı olsa da yazma amacı değişebilir
TestDaF Schreiben’de yazı planını konu başlığından değil, görevin istediği işlemlerden çıkarın. Görüş savunmak, kaynak bilgilerini özetlemek ve verileri açıklamak birbirinin yerine geçmez.
Dijital sürümde iki temel görev vardır: gerekçeli metin yazma ve okuma metniyle grafikteki bilgileri özetleme. İlkinde en az 200, ikincisinde yaklaşık 100–150 kelime beklenir. Kâğıt sürümde ise grafik açıklama ve görüş geliştirmeyi birleştiren bir görev bulunur; metin el yazısıyla yazılır.
Bu fark nedeniyle bir sürümün hazır planını diğerine aynen taşımayın. Uygulama ayrıntıları dijital format ve kâğıt format yazılarında yer alıyor. Burada odak, yönergeden içerik planına geçmek.
Her paragraf için hangi işi yapacağını belirleyin
- İstenen işlemleri ayırın.
Bir avantajı açıklamak, bir güçlüğü tartışmak ve kendi konumunuzu gerekçelendirmek üç ayrı içerik ihtiyacıdır.
- Gerekçeyi somutlaştırın.
“Yararlı” veya “zor” demekle kalmayın. Kim için, hangi durumda ve neden bu sonucun ortaya çıktığını belirleyin.
- Paragrafları ilişkilendirin.
Avantajdan sınıra, oradan kendi önerinize geçişin mantığını kurun. Bağlaç eklemek tek başına düşünce ilişkisi oluşturmaz.
Girişte konuyu açmakla bütün yanıtı tekrar etmek aynı değildir. Metnin gövdesinde geliştireceğiniz noktaları belirleyin; daha ilk cümlede her şeyi söylemeye çalışmayın. Sonuçta ise ele aldığınız gerekçelerle uyumlu bir konum belirtin.
Doğru cümleleri gerekçeli bir paragrafa dönüştürün
Taslakta bir avantaj, bir endişe ve bir tercih görülüyor. Ancak “daha iyi öğrenmek” nasıl gerçekleşiyor? Üniversiteye gitmemek hangi koşulda sorun oluyor? Tercih, dile getirilen endişeye nasıl yanıt veriyor? Okuyucu bu ilişkileri kendisi tamamlamak zorunda kalıyor.
Bu taslağı daha zor kelimeler eklemeden nasıl geliştirebilirsiniz?
Cevabı ve açıklamayı gösterCevap ve açıklama
Aufzeichnungen können das Lernen erleichtern, weil Studierende schwierige Passagen erneut ansehen können. Werden sie jedoch als vollständiger Ersatz für Präsenzveranstaltungen genutzt, kann der direkte Austausch mit anderen fehlen. Deshalb halte ich ein ergänzendes Angebot für sinnvoll, sofern Möglichkeiten zur gemeinsamen Diskussion erhalten bleiben.
İyileştirmede avantajın mekanizması açıklandı: zor kısımları tekrar izlemek. Endişe bir koşula bağlandı: kayıtların yüz yüze dersin tamamen yerine geçmesi. Son konum da bu sınırı dikkate aldı: tartışma imkânı korunarak tamamlayıcı kullanım. Bu paragraf bir olasılık tartışmasıdır; bilimsel araştırma sonucu veya puan garantisi değildir.
Metni uzatmak yerine düşünceyi geliştirdik. Aynı çalışmayı kendi taslağınızda yaparken her yargının altına “neden?” sorusunu yazın. Tekrar eden cümleleri yeni gerekçe sanmayın. Gerekçeyi sözlü üretme tarafı Sprechen rehberinde ayrı çalışılıyor.
Kaynak özetinde kendi görüşünüzü kaynak bilgisi gibi yazmayın
Dijital özet görevi, kaynaklardaki ilgili bilgiyi kendi sözlerinizle doğru aktarmanızı ister. Bir görüş yazısında işe yarayan kişisel öneri, özet görevinde gereksiz veya görev dışı olabilir. Önce yönergenin hangi bilgileri ilişkilendirmenizi istediğini okuyun.
Örneğin özgün bir çalışma kaynağı “ankete katılanların yüzde 40’ı kayıtları tekrar amacıyla kullanıyor” diyorsa, bunu “kayıtlar bütün öğrencilerin başarısını artırıyor” biçiminde özetleyemezsiniz. İlk ifade kullanım davranışı hakkında; ikincisi bütün öğrenciler için bir başarı iddiası ekliyor.
- Kapsam: Bir örneklem hakkındaki bilgiyi bütün öğrencilere genişletmeyin.
- İlişki: Birlikte görülen iki durumu, kaynak belirtmiyorsa neden-sonuç diye sunmayın.
- Aktarım: Sözcükleri değiştirirken sayı, karşılaştırma ve koşulları koruyun.
Grafiğin hangi verilerini seçeceğinizi ve metinle nasıl birleştireceğinizi grafik ve kaynak kullanımı rehberinde ayrıntılandırıyoruz. Birkaç eş anlamlı kelime eklemek, anlamı doğru aktardığınızı tek başına göstermez.
Önce görev ve anlamı, sonra dilinizi kontrol edin
Resmî dijital değerlendirme açıklaması; görevin karşılanması, kaynak bilgisinin doğru aktarılması, uygun dil ve anlaşılabilirliğe bakar. Kâğıt sürümde de metnin izlenebilirliği, içerik, grafik ve gerekçelendirme ile dil kullanımı değerlendirilir. Yalnız hata sayısını azaltmaya odaklanmak içerik eksiğini kapatmaz.
- Görev: İstenen bütün noktaları geliştirdiniz mi; yalnız değinip geçtiniz mi?
- Mantık: Bir paragrafın sonucu önceki gerekçeyle uyumlu mu? Karşı görüşle kendi görüşünüz ayırt ediliyor mu?
- Kaynak: Verileri ve sınırlamaları doğru taşıdınız mı; olmayan bir bilgi eklediniz mi?
- Dil: Zamirlerin neye döndüğü, bağlaçların anlamı ve cümlelerin anlaşılabilirliği açık mı?
Her düzeltmede neyi iyileştirdiğinizi not edin: eksik gerekçe, yanlış ilişki, kaynakta olmayan iddia veya dil hatası. Sonraki yazıda aynı kontrolü yeni bir konuya uygulayın. Kelime ve yapı çalışmasını akademik kelime rehberiyle ilişkilendirebilirsiniz.
Hazırlığın nasıl düzenlenebileceğini merak ediyorsanız LOVI TestDaF programı yazısında çalışma yaklaşımını bulabilirsiniz.