Önce materyalin sürümünü ve neyi ölçtüğünü kontrol edin
TestDaF denemesini, ilk uygulamanın koşullarını ve sonrasındaki incelemeyi ayrı kaydederek kullanın. Çözüme baktıktan sonra düzeltilen yanıt öğretici olabilir; fakat ilk denemede ne yapabildiğinizi artık göstermez.
Hazırlandığınız dijital veya kâğıt sürümün resmî model materyallerini seçin. Dosyanın görevlerini, ses kayıtlarını, çözümlerini ve yönergelerini birlikte kontrol edin. Kâğıt modele ait bir görevi bilgisayarda çözmek, dijital TestDaF görev düzenini temsil etmez. (Kaynak: TestDaF — Dijital hazırlık ve model materyaller; TestDaF — Kâğıt model sınavlar.)
Tek bir görev örneğiyle tam model sınavı ayırın. Bir okuma parçasını veya iki konuşma görevini uygulamak belirli becerileri görmenize yardım eder; bütün sınavı uygulamış sayılmazsınız. Resmî dijital hazırlık sayfası örnek görevlere ve model materyallere, kâğıt hazırlık sayfası ise bölüm dosyalarına ve ses kayıtlarına yönlendirir.
Daha önce gördüğünüz modeli yeniden kullanabilirsiniz; kayda “önceden çalışıldı” yazın. Sonuçtaki artışın bir kısmı metni, soruları veya yanıtları hatırlamaktan kaynaklanabilir. Yeni bir modeli ilk kez uygularken elde ettiğiniz sonuçla doğrudan aynı tür kanıt saymayın.
Koşulları başlamadan belirleyin, uygulama sırasında değiştirmeyin
- Materyali ve ortamı hazırlayın.
Sesin çalıştığını, yanıt alanlarını ve gereken dosyaları kontrol edin. Kesintisiz zaman ayırın; tam model uygulamasında bölüm sırası ve molalar için model yönergesini izleyin.
- Yardımı kaldırın.
Sözlük, çeviri, yapay zekâ, transkript ve cevap anahtarını ilk uygulamada kullanmayın. Yardım gerekiyorsa bunu öğrenme çalışması olarak ayrıca kaydedin.
- Süreyi ve dinleme düzenini izleyin.
Seçtiğiniz modelin bölüm ve görev sürelerini uygulayın. Kayıtları yönergede belirtilen sayıda dinleyin; duraklatma veya ek süre olursa not edin.
- Yanıtı gereken biçimde verin.
Dijital yazma için klavye, kâğıt yazma için el yazısı kullanın. Kâğıt modelin cevap aktarımını da uygulayın; konuşma yanıtlarını sesli kaydedin.
- Süre bitince ilk yanıtı koruyun.
Sonradan tamamladığınız cevapları farklı bir kopyada veya ayrı işaretle tutun. Konuşmada düşüncenizdeki yanıtı değil, gerçekten kaydettiğiniz yanıtı inceleyin.
Basılı dijital örnekler görevle tanışmak için yararlıdır; gerçek arayüzün gezinme ve zamanlama koşullarını bütünüyle taklit etmeyebilir. Uygulamanızda yapamadığınız koşulları kayda yazın. Bölüm sürelerini iki sürüm arasında taşımak yerine seçtiğiniz modelin yönergelerini esas alın.
Sonucu kaydederken yardım ve ek süreyi görünür tutun
| Kayıt alanı | Neyi yazmalı? |
|---|---|
| Model | Sürüm, materyal adı ve daha önce görülüp görülmediği. |
| Uygulama | Tam model mi, bölüm mü, tek görev mi? Uygulanan süre ve koşullar. |
| İlk yanıt | Süre sonunda kalan cevap formu, yazılı metin ve ses kaydı. |
| Sapmalar | Ek dinleme, duraklatma, sözlük, teknik kesinti veya ek süre. |
| İnceleme | Resmî çözümle bulunan farklar; yazma/konuşmada görev ölçütlerine ilişkin gözlemler. |
| Çalışma kararı | Öncelikli sorun, düzeltme uygulaması ve yeni görevle kontrol. |
Toplam bir yüzdeyle dört beceriyi örtmeyin. Okuma ve dinlemede doğru sayısını bölüm ve görev türüyle birlikte; yazma ve konuşmada ise tamamlanan işlemleri, kaynak doğruluğunu ve anlatım sorunlarını ayrı kaydedin.
Yanlışı işaretlemekten sonra, neden yanlış yaptığınızı açıklayın
Çözüm anahtarı doğru cevabı gösterir; çalışma hedefini kendiliğinden vermez. Okumada “kelimeyi bilmiyordum” demeden önce yanıtın kanıtını bulun. Dinlemede ilk yanıtla kayıt veya transkript arasındaki farkı inceleyin. Ayrıntılı yaklaşım Lesen ve Hören yazılarında yer alıyor.
Yazma ve konuşmada yalnız dilbilgisi hatası aramayın. Yönergenin bir noktası atlanmış mı, kaynak bilgisi değişmiş mi, görüşün gerekçesi tamamlanmış mı? Diliniz düzgün görünse de görev eksik kalabilir. Kendi gözleminizden emin olmadığınız üretim yanıtlarında ölçütlere dayanan geri bildirim alın.
- Dil sorunu: Kelime veya cümle yapısı nedeniyle anlamı kuramadım.
- Görev sorunu: Bilgiyi anladım, fakat istenen işlemi veya yanıt biçimini karıştırdım.
- Uygulama sorunu: Ek zamanla yapabildim, ilk sürede tamamlayamadım veya aktarımda hata yaptım.
Bu başlıklar çalışma için kullanılır; tek bir yanlışa kesin teşhis koymaz. Nedenini henüz bulamadığınız soruyu “belirsiz” bırakıp yeniden incelemek, tahminle bir etiket seçmekten daha kullanışlıdır.
Denemeden az sayıda, uygulanabilir çalışma hedefi çıkarın
Her yanlışı aynı anda düzeltmeye çalışmak yerine tekrar eden ve yanıtı belirgin biçimde etkileyen sorunları seçin. “Dinlemeyi geliştirmek” yerine “konuşmacının düzeltmesinden sonraki bilgiyi seçmek” gibi bir hedef yazın. Sonra bu hedefi bir görev ve bir kontrol biçimiyle eşleştirin.
- Bir örneği düzeltin.
Eksik paragrafı yeniden yazın, yanlış dinleme bilgisini kaynağıyla açıklayın veya yarım kalan konuşmayı yeni bir planla kaydedin.
- Benzer işlemi yeni içerikte uygulayın.
Çözümünü hatırlamadığınız görevde aynı sorunun sürüp sürmediğine bakın. İlk denemedeki koşullarla karşılaştırılabilir bir kayıt tutun.
- Planı bu kanıta göre güncelleyin.
Sorun sürüyorsa yöntem veya önceliği değiştirin. Düzeliyorsa ilgili beceriyi programda koruyup başka ihtiyaca yer açın.
Bu çalışmaları haftalık çalışma planınıza yerleştirin. Yeni tam deneme eklemeden önce öncekinin incelemesini ve düzeltmesini tamamlayın. Daha fazla deneme çözmek, nedenlerini görmediğiniz aynı hataları tekrar ediyorsanız tek başına yeterli bir çalışma kararı değildir.