Cevap anahtarını açmadan önce ilk uygulamanın kaydını kapatın
Denemeyi değerlendirmek, kaç doğru yaptığınızı saymanın ardından hangi bilgi veya çözüm davranışının sizi sınırladığını bulmaktır. Bunun için ilk yanıtlarınızı, süreyi ve uygulama koşullarını koruyun. Açıklamayı gördükten sonra düzelttiğiniz cevabı ilk sonucun yerine yazmayın.
YDS ve YÖKDİL kılavuzlarında tam sınav 80 soru ve 180 dakika olarak düzenlenir; sözlük kullanılmaz. Tam deneme yaptığınızda seçtiğiniz sınava uygun içerik ve koşulları esas alın. Bir soru türünden kısa çalışma yapmak da yararlıdır; fakat kısa seti tam deneme diye kaydetmeyin. (Kaynak: ÖSYM — YDS kılavuzu; ÖSYM — YÖKDİL kılavuzu.)
- Kaynak ve kapsam: Hangi sınava ait, hangi görevleri içeren bir uygulama yaptınız?
- Önceki karşılaşma: Soruları veya cevaplarını daha önce görmüş müydünüz?
- Koşul: Kesinti, sözlük, çeviri aracı veya açıklama yardımı var mıydı?
- Süre: Ne zaman başladınız, ne zaman bitirdiniz; süre sonunda nerede kaldınız?
- İlk yanıt: Doğru, yanlış, boş ve tahminli cevaplarınız hangileriydi?
Puan hesabının ve kurum kabulünün ayrıntıları puan ve kabul yazısındadır. Burada kısa veya değiştirilmiş bir setin doğru oranından sınav puanı çıkarmıyoruz. Analizde ayrıca hangi görevlerde ve neden zorlandığınıza bakacağız.
Sorunun türüyle yanlışın nedenini ayrı sütunlara yazın
“Paragraf sorusu yanlış” bir görev bilgisidir; çalışma ihtiyacını tek başına göstermez. Metindeki gerekli sözcüğü bilmeme, özneyi yanlış okuma ve metinde bulunmayan bir çıkarımı seçme aynı görevde farklı sorunlardır.
- İlk gerekçenizi hatırlayın.
Seçeneği hangi bilgiye dayanarak işaretlediniz? Emin miydiniz, yoksa iki seçenek arasında mı kaldınız?
- Doğru cevabın dayanağını gösterin.
Cümledeki yapı veya metindeki bilgi hangisi? Yalnız cevap harfini kaydetmeyin.
- Yanlış seçeneğin farkını açıklayın.
Hangi bilgi değişti, eklendi veya atlandı? Sizin okumanız bu farkı nerede kaçırdı?
- İhtiyacı daraltın.
Bütün konu yerine çalışılabilecek bir yapı, anlam ayrımı veya çözüm davranışı seçin.
| Neden | Kontrol sorusu | Sonraki görev |
|---|---|---|
| Kelime / kullanım | Cevap için gerekli sözcük veya kullanım bilinmiyor muydu? | Sözcüğü örnek ve kullanıldığı yapıyla kaydedin; yeni bağlamda sınayın. |
| Cümle yapısı | Fiil, özne veya yan cümle bağı yanlış mı okundu? | Kısa yapıyla başlayıp yeni uzun cümlede bağlantıyı bulun. |
| Metin ilişkisi | Gerekçe, gönderim veya sonuç nerede kayboldu? | İlgili cümlelerin görevini ve bağlantısını gösterin. |
| Seçenek kapsamı | Bazı bilgisi bütün, olasılık kesinlik gibi mi okundu? | Kaynakla seçeneğin iddiasını yan yana karşılaştırın. |
| Süre / çözüm davranışı | Soruya ulaşılmadı mı, gereksiz yeniden okuma mı yapıldı? | Benzer yeni sette süreyi ve nerede durulduğunu izleyin. |
Bir soruda birden fazla neden bulunabilir. Örneğin bilinmeyen bir fiil uzun yeniden okumaya yol açmış olabilir. Böyle bir durumda yalnız “süre yetmedi” yazmak, zamanı uzatan dil ihtiyacını gizler. İlk neden ile onun sonucunu ayırın.
Doğru cevapları da gözden geçirin. İki seçenekten rastgele seçerek doğru yaptıysanız o soruyu öğrenilmiş saymayın. Açıklamasız doğru, yanlış kadar görünür olmayabilir; ancak sonraki çalışmada kontrol edilmesi gereken bir ihtiyaçtır.
Kurgusal bir dökümden üç somut öncelik çıkarın
Aşağıdaki kayıt, 20 soruluk kısa karışık uygulama yapan bir adaya aittir. Soruları ilk kez görmüş, 45 dakika ayırmış ve yardım kullanmamıştır. Süre sonunda 12 doğru, 5 yanlış ve 3 boş vardır; 12 doğrunun 3'ünü tahminle bulmuştur. Bu kayıt tam sınav puanı veya başarı tahmini değildir.
| Görev grubu | Doğru | Yanlış | Boş | İnceleme notu |
|---|---|---|---|---|
| Kelime ve yapı — 5 soru | 3 | 2 | 0 | Bir doğru tahminli; yanlışlarda fiilin edatı ve yan cümle bağlantısı kaçırılmış. |
| Cümle / çeviri — 5 soru | 3 | 2 | 0 | Bir doğru tahminli; koşul kesin olaya, en az ifadesi yalnız anlamına dönüşmüş. |
| Paragraf — 6 soru | 4 | 1 | 1 | Bir doğru tahminli; akşam ziyaretleriyle toplam ziyaretler karıştırılmış, son soruya yetişilememiş. |
| Metin bütünlüğü — 4 soru | 2 | 0 | 2 | İki boş soruya süre içinde ulaşılamamış. |
Boş bırakılmış iki bütünlük sorusu için hemen “metin bütünlüğü bilmiyor” sonucu çıkaramayız; aday bu sorulara ulaşmamıştır. Süre sonrasında yardımsız çözüm denemesi yapıp yeni sonucu ayrı kaydetmek, dil ihtiyacıyla süre sorununu ayırmaya yardımcı olur. Cevap anahtarı görülmüşse aynı sorunun yeniden çözümü artık bağımsız bir ölçüm değildir.
Bu öncelikler evrensel bir sıralama değildir. Örnekte tekrarlayan ve farklı görevleri etkileyen nedenlere dayanır. Tek bir sorudan bütün konuya hüküm vermeyin; sonraki kayıtlarda aynı ihtiyacın sürüp sürmediğine bakın.
Metin bütünlüğünde gönderim kaybı yaşıyorsanız bütünlük yazısındaki iki yönlü bağlantı kontrolünü kullanın. Ancak bu örnekte ulaşılamayan sorular için gönderim hatası varmış gibi bir tanı koymadık.
Düzelmeyi cevap hafızasıyla değil, yeni soruyla kontrol edin
Analizden seçtiğiniz ihtiyacı çalışma planına somut bir görev olarak ekleyin. Konuyu çalıştıktan sonra aynı cevabı tekrar işaretlemek yerine, benzer bağlantıyı içeren yeni soru veya metinle sınayın.
| Bilgi | Neden gerekli? |
|---|---|
| Kaynak ve görev kapsamı | Farklı soru türlerinden oluşan iki setin toplamını doğrudan eşitlememek için |
| Soruları önceden görme durumu | Cevap hafızasını yeni çözüm becerisinden ayırmak için |
| Süre, yardım ve kesinti | Sonucun hangi koşullarda elde edildiğini anlamak için |
| Gerekçeli ve tahminli doğrular | Doğru sayısındaki artışın nasıl oluştuğunu görmek için |
| Tekrarlayan nedenler | Çalışılan ihtiyacın yeni uygulamada sürüp sürmediğini kontrol etmek için |
Yeni set daha kolay olabilir veya farklı konular içerebilir. Bu yüzden küçük bir doğru artışını tek başına kesin ilerleme saymayın. Hedeflediğiniz hata azaldı mı, doğru gerekçeyi gösterebiliyor musunuz, benzer zorlukta yeni uygulamada sonuç korunuyor mu? Bu sorular toplam sayıyı daha anlamlı kılar.
- İlk sonucu ve koşulları koruyun.
- Yanlışın türünü ve nedenini ayrı kaydedin.
- Tahminli doğruları inceleme dışında bırakmayın.
- Az sayıda somut çalışma önceliği seçin.
- Yeni örnekte yardımsız yeniden kontrol yapın.
Resmî sınav sonucuyla ilgili işlemler ve tekrar kararı sonuç ve tekrar yazısının konusudur. Deneme kaydını ise bir çalışma yönü belirlemek için kullanın: sonraki oturumda neyi, hangi yeni uygulamayla kontrol edeceğiniz açık olsun.