Bölüm süresi, hazırlık süresi ve cevap süresi aynı şey değildir
TestDaF’ta süre yönetimi, her işi daha hızlı yapmaktan önce hangi zaman aralığında neyi tamamlamanız gerektiğini bilmektir. Metni anlamaya, cevap üretmeye ve cevabı gerekli yere aktarmaya harcadığınız zamanları ayırın. Bir bölümün toplam süresini görev sayısına bölmek, farklı uzunluktaki görevler için güvenilir bir plan oluşturmaz.
Dijital sürümün okuma, dinleme ve yazma görevleri belirli sırayla ilerler; önceki göreve geri dönemezsiniz. Bu yüzden “şimdilik geçeyim, sonunda dönerim” yaklaşımını kullanmayın. Geçişten önce mevcut yanıtın tamamlanıp tamamlanmadığını kontrol edin. Ayrıntılı akış dijital TestDaF formatında açıklanıyor. (Kaynak: TestDaF — Dijital görev yapısı.)
Kâğıt sürümde okuma için 50 dakikalık çözme süresinin ardından 10 dakikalık cevap aktarımı bulunur. Dinlemede de son görevin ardından aktarım için 10 dakika verilir. Çalışırken bu aralıkları birleştirip kendinize daha uzun çözme zamanı tanımayın. Soru kâğıdındaki doğru cevabın cevap formuna doğru aktarılması da uygulamanın parçasıdır.
“Yetiştiremedim” yerine nerede durduğunuzu kaydedin
Bitmemiş bir yanıtın farklı nedenleri olabilir: yönergeyi tekrar tekrar okumak, bilinmeyen bir kelimede takılmak, planı gereğinden fazla ayrıntılandırmak veya yazdığınız her cümleyi hemen düzeltmek. Sadece bitiş saatini kaydederseniz bunları ayıramazsınız.
Aşağıdaki kayıt, 10 dakikalık özgün bir kısa yazma çalışmasına aittir. Tam TestDaF görevi değildir ve sınav için önerilen dakika dağılımı anlamına gelmez. Adaydan iki seçeneği karşılaştırıp tercihini bir gerekçeyle açıklaması istenmiştir.
| Gözlenen aralık | Adayın yaptığı |
|---|---|
| İlk 2 dakika | İsteği okudu; iki seçenek ve bir tercih gerektiğini belirledi. |
| Sonraki 4 dakika | Ayrıntılı giriş tasarladı; birkaç cümleyi başlayıp sildi. |
| Sonraki 3 dakika | Birinci seçeneği açıkladı; ikinciye kısa değindi. |
| Son 1 dakika | Girişi düzeltti; tercih ve gerekçe eksik kaldı. |
Burada ilk müdahale klavyede hızlanmak değildir. Aday görevi anlamış ama giriş üzerinde çalışırken yanıtın temel parçalarını ertelemiştir. Sonraki uygulamada önce iki seçeneğin farkını, tercihi ve gerekçeyi kısa notlarla belirleyebilir; girişin ifadesini bunlar tamamlandıktan sonra gözden geçirebilir.
Farklı bir aday ilk altı dakikayı yönergeyi anlamakla geçiriyorsa aynı çözüm yeterli olmaz. Görev fiillerini anlamayı çalışması gerekir. Süre dışına çıkmadan metin üretememesinin nedeni cümle kurma güçlüğüyse daha kısa üretim çalışmalarıyla dil ihtiyacını ele alın. Sık hatalar yazısı bu nedenleri birbirinden ayırmaya yardımcı olur.
Zaman kazandıran karar, yaptığınız göreve bağlıdır
Okumada aynı parçaya neden geri dönüyorsunuz?
Her seçenekte bütün metni yeniden okumak yerine sorunun istediği ilişkiyi belirleyin: neden mi, karşıtlık mı, bir kişinin görüşü mü? İlgili parçayı bulduktan sonra cevabınızın kanıtını arayın. Bir kelimeyi anlamadığınızda, cümlenin ilişkisini yine de takip edip edemediğinize bakın. Her bilinmeyen kelimeyi çözmeye çalışmakla soruyu cevaplamak aynı iş değildir.
Ancak hızlı işaretleyip hemen ilerlemek de hedef değildir. Dijital görevden ayrılmadan boş yanıt ve yanlış alana giriş gibi uygulama hatalarını kontrol edin. Kontrolü sona bırakabileceğiniz varsayımıyla hareket etmeyin.
Dinlemede kaçırılan cümleye takılmayın
Bir ayrıntıyı kaçırınca onu zihninizde yeniden kurmaya çalışmak sonraki bilgiyi de kaçırmanıza yol açabilir. Çalışmada nerede koptuğunuzu işaretleyin ve kaydın devamındaki soruya dönün. Uzun cümleleri aynen yazmak yerine soruya hizmet eden ilişkiyi kısa notla yakalamayı deneyin. Kayıt tekrarını çalışma amacıyla yapabilirsiniz; ilk uygulamanın sonucunu ayrı tutun.
Yazmada düzeltmenin sırasını değiştirin
Önce istenen parçaların yanıtta bulunmasını sağlayın. Ardından anlamı bozan veya bağlantıyı belirsizleştiren ifadeleri düzeltin. Her cümlenin daha etkileyici bir sürümünü aramak, henüz yazılmamış zorunlu bir parçadan zaman alabilir. Kâğıt sürümde yalnız taslak üzerinde çalışıp son metni yetiştirememek de risktir; taslak kâğıdı değerlendirilmez.
Konuşmada ilk cümleyi değil yanıtın yolunu hazırlayın
Hazırlıkta tüm konuşmayı kelimesi kelimesine yazmak yerine görevin gerektirdiği sıralamayı kurun. Örneğin seçenekleri tartmanız gerekiyorsa iki seçenek, karşılaştırma ve karar için kısa işaretler kullanın. Kayıtta uzun bir girişten sonra asıl gerekçeye zaman kalmıyorsa girişinizi kısaltın. Ama yanıtı yetiştirmek için anlaşılmayı zorlaştıracak hızda konuşmayın; önemsiz ayrıntıyı azaltın.
Daha hızlı bitirmek tek başına gelişim değildir
Yeni bir görevde tek değişikliği sınayın. Aynı yanıtı ezberden daha hızlı üretmek yerine benzer gereklilikte, farklı içerikli bir görev seçin. Uygulama boyunca sürekli süre notu almak akışı bozuyorsa ayrıntılı kaydı ayrı bir çalışma oturumunda yapın; tam denemede sınav koşullarını koruyun.
- Bir darboğaz seçin.
Örneğin girişte tekrar tekrar cümle değiştirme veya konuşmada uzun giriş. Hepsini aynı anda düzeltmeye çalışmayın.
- Tek davranışı değiştirin.
Yanıtın zorunlu parçalarını önce planlamak gibi gözlenebilir bir değişiklik belirleyin.
- Süreyle birlikte tamamlanmayı kontrol edin.
İstenen parçalar var mı, kaynak bilgisi doğru mu, yanıt anlaşılır mı? Daha erken biten ama eksik kalan yanıtı iyileşme saymayın.
Darboğaz birkaç yeni görevde sürüyorsa yalnız zaman hedefini sıkıştırmayın. İlgili beceri çalışmasını çalışma planına ekleyin. Amaç son saniyeye kadar uğraşmak değil, izin verilen sürede gerekli yanıtı tamamlayabilmektir.