Hangi görevde ne yaparsınız?
ETS’nin güncel görevleri Complete the Words (kelimeleri tamamlama), Read in Daily Life (günlük yaşam metinlerini okuma) ve Read an Academic Passage (akademik pasaj okuma) olarak adlandırılır. İlkinde eksik harfleri tamamlarsınız; diğerlerinde metne ilişkin soruları yanıtlarsınız. (Kaynak: ETS — Reading görevleri ve ölçülen beceriler.)
Bölümün genel çalışma düzenini Reading çalışma yaklaşımı yazısında anlattık. Burada her görevin çözümüne odaklanıyoruz.
Complete the Words: Kelimeleri nasıl tamamlamalısınız?
Bu görevde kısa bir metindeki kısmen eksik kelimelerin harflerini tamamlarsınız. Görünen harfler bir ipucudur; ancak kelimeyi yalnızca başlangıcına bakarak seçmek yeterli değildir. Cümledeki görevi ve çevresindeki anlam da uygun olmalıdır.
- Bağlamı okuyun. Metnin konusu ve cümlede anlatılan ilişkiyi belirleyin.
- Kelimenin görevini düşünün. Boşluğun isim, fiil, sıfat veya başka bir biçim gerektirip gerektirmediğini kontrol edin.
- Harflerle sınayın. Aday kelimenin görünen kısmı ve eksik harf sayısı uyuyor mu?
- Tam cümleyi yeniden okuyun. Anlam, dil bilgisi ve yazım birlikte doğru mu?
Özgün mini örnek: Anlam doğru olsa da biçim yanlış olabilir
The instructions were unclear. A clearer explana____ helped the students understand the task.
Eksik dört harf tion, tamamlanan kelime explanation olur. “A clearer” ifadesinden sonra burada bir isim gerekir; önceki cümle de açıklamanın neden yararlı olduğunu gösterir.
Explain aynı anlam ailesindedir ama bu konumda gereken isim değildir; görünen harflerle de uyuşmaz. Bu nedenle “anlamını biliyorum” kontrolünün yanına kelime türü ve yazımı eklemelisiniz.
Birden fazla aday düşündüğünüzde yalnızca harf sayısına uyan ilk kelimeyi yazmayın. Önceki ve sonraki cümleler hangi anlamı destekliyor, bunu inceleyin. Harf sayısını gerçek ekrandaki boşluklarla birlikte kontrol edin; cümleye uygun görünse de fazladan harf eklemeyin.
Read in Daily Life: Kısa metinlerde neyi aramalısınız?
Bu görev duyuru, mesaj veya kısa bilgilendirme gibi günlük metinleri kullanır. Kısa olması, metindeki her bilginin aynı önemde olduğu anlamına gelmez. Kimin kime, hangi amaçla yazdığını ve okuyucudan ne yapmasını istediğini görün.
- Metnin işlevini belirleyin. Bilgi mi veriyor, bir değişikliği mi duyuruyor, bir işlem mi istiyor?
- Sorunun istediğini ayırın. Amaç, ayrıntı veya metinden çıkarılabilecek anlam aynı soru değildir.
- İlgili ifadeye dönün. Özellikle değişiklik, koşul ve istisna bildiren bölümleri kontrol edin.
- Seçenekleri anlam üzerinden karşılaştırın. Metindeki kelimenin aynısını kullanan seçenek otomatik olarak doğru değildir.
Özgün mini örnek: Değişen ve değişmeyen bilgi
The photography workshop has moved from Room 12 to Room 18. Bring your own camera. The starting time remains the same.
What is the main purpose of the notice?
- A. To announce a change of location
- B. To delay the start of the workshop
- C. To offer cameras to participants
- D. To cancel the workshop
Doğru cevap A. İlk cümle yer değişikliğini bildirir. B, son cümledeki “başlangıç saati aynı” bilgisine aykırıdır. C, kendi kameranızı getirme koşulunu tersine çevirir. D için metinde destek yoktur.
Burada kamera bilgisi gerçek bir ayrıntıdır; fakat duyurunun temel amacını cevaplamaz. Bir seçeneğin metinle ilgili olması ile soruya doğru yanıt vermesi arasındaki farkı koruyun.
Read an Academic Passage: Fikirlerin ilişkisini nasıl izlersiniz?
Akademik pasajda ana düşünce, destekleyici ayrıntılar ve önemli kelimeler üzerine sorularla karşılaşırsınız. ETS, gerekli bilginin metinde bulunduğunu ve konuya ilişkin ön bilgi gerekmediğini belirtir. Konuyu daha önce duymuş olsanız da seçenekleri metnin söylediğiyle sınayın.
- Paragrafın temel düşüncesini bulun. Yalnızca konuyu değil, o konu hakkında ne söylendiğini belirleyin.
- Cümlelerin işlevini ayırın. Bir cümle örnek, neden, karşıtlık veya sınırlama mı getiriyor?
- Soruyu ilgili kısma bağlayın. Ayrıntı sorusunda bütün paragrafı yeniden çevirmek yerine gerekli bilgiyi kontrol edin.
- Cevabın kapsamını sınayın. Seçenek metnin iddiasını genişletiyor, daraltıyor veya tersine çeviriyor mu?
Özgün mini örnek: Bir çözümün yararı ve sınırı
Some university libraries keep rarely used books in off-site storage. This creates more room for study areas. However, students must request stored books in advance, so they cannot always consult them immediately. Off-site storage therefore improves the use of space but requires planning from readers.
Which statement best expresses the main idea?
- A. Off-site storage makes all library books immediately available.
- B. Moving rarely used books saves space but changes how readers access them.
- C. Students prefer storage facilities to study areas.
- D. University libraries no longer need printed books.
Doğru cevap B. Alan kazanımıyla erişim için önceden planlama gereğini birlikte korur. A, hemen erişim konusunu tersine çevirir. C öğrencilerin tercihi hakkında metinde olmayan bir iddia ekler. D, “nadiren kullanılan bazı kitaplar” bilgisini bütün basılı kitaplara genişletir.
Metinden “Depolanan kitabı hemen kullanmak isteyen öğrenci önceden talep oluşturmak durumunda kalabilir” anlamı çıkarılabilir. “Öğrenciler bu uygulamadan memnun değil” sonucu ise metnin desteklemediği bir duygu yorumudur. Çıkarım yaparken metindeki bilgilerle bağlantıyı gösterebilmelisiniz.
Bağlamda kelime anlamı sorulduğunda da aynı kontrolü kullanın. Bu örnekte consult, kitapları inceleyip bilgi edinme anlamındadır. Kelimenin başka bir bağlamdaki anlamını bilmek, burada o anlamı seçmek için yeterli değildir.
Üç görevde hangi hataları nasıl düzeltirsiniz?
| Hata | Düzeltme |
|---|---|
| Kelimeyi yalnızca başlangıç harflerinden tahmin etmek | Harfler, kelime türü, yazım ve bağlamı birlikte kontrol edin. |
| Kısa metindeki bir ayrıntıyı temel amaç sanmak | Sorunun amaç mı ayrıntı mı istediğini ayırın. |
| Seçenekte tanıdık kelimeyi görünce işaretlemek | Kelime ortaklığı yerine cümlenin anlamını karşılaştırın. |
| Akademik bilgiyi metnin yerine koymak | Cevabı destekleyen ifadeyi pasajda gösterin. |
| Çıkarımı kişisel yorumla genişletmek | Sonuca götüren bilgileri ve sonucun sınırını açıklayın. |
Bu düzeltmeleri birer otomatik cevap tekniği gibi kullanmayın. Amaç doğru cevabı görünce mantıklı bir açıklama üretmek değil, yeni soruda cevabı seçmeden önce aynı kontrolü yapabilmektir. Genel çalışma alışkanlıklarını hazırlıkta sık yapılan hatalar yazısında ele alıyoruz.
Çözümünüzü nasıl denetlemelisiniz?
Kelime tamamlamada cevabınızı bütün cümle içinde okuyun. Çoktan seçmeli görevlerde ise doğru seçeneğin kanıtını ve yanlış seçeneklerin neden elendiğini yazın. Doğru cevabı tahminle bulduysanız bunu hata kaydınızdan silmeyin; gerekçeyi kuramadığınız nokta hâlâ çalışma gerektirir.
ETS’nin öğretmenler için hazırladığı örnek test, kâğıt kullanımı için uyarlanmış materyal olduğunu belirtir. Böyle bir materyaldeki sayfa düzenini gerçek sınav ekranının birebir kopyası saymayın. Modül içi gezinme ve modül geçişi konusunda oturumunuzun güncel yönergelerini okuyun. (Kaynak: ETS — Öğretmen kaynakları, örnek test ve görev yönergeleri.)
Hangi kontrolü kaçırdığınızı ayıramıyorsanız bir eğitmenle kendi cevap gerekçelerinizi incelemek yararlı olabilir. Odak, tek sorunun cevabını öğrenmekten çok aynı düşünme hatasını sonraki görevde fark etmektir. Reading görevlerinde hangi noktada desteğe ihtiyaç duyduğunuzu belirlemek için ücretsiz demo derste hedefinizi ve hazırlık ihtiyaçlarınızı konuşabiliriz.